为研究和探讨“双新”实施过程中课堂教学策略与方法，促进中青年教师研究与思考数字技术如何有效提高课堂效益，我校以“数字技术的有效课堂”为主题于2022学年第二学期第13、14周组织上海市第一中学中青年教师教学技能大奖赛决赛。通过活动的组织和实施促进教师专业化成长，突出“新理念、新课程、新技术”，为中青年教师搭建一个共同学习共同提高的平台。在各教研组初赛的基础上，2023年5月参与本次决赛的参赛教师共有17位，在他们的精心准备下带来了精彩的课堂风采展示。

陈佳颖老师执教的《With One Small Gesture》这节课选自上外版教材选择性必修第三册第二单元，属于“人与社会”主题语境中“社会服务与人际沟通”主题群。Reading A 板块的阅读语篇为记叙文体，叙述了笔者如何通过小小的善意之举，温暖了困境中的Kyle并与其成为挚友的故事，为“Cherishing Friendship”这一单元主题作了开场铺垫。整个教学过程环环相扣，有层次的递进，逐步升华主题。陈老师的教学设计不仅能让学生在阅读学习的过程中，基于语篇故事，构建词汇语义网，也能学习如何用正确的语言形式归纳他人对于友谊的理解和观点，并阐述自己对不同友谊主题故事的理解。

曹琦华老师的这堂《倾听理性声音，回到历史现场》是针对高中语文新教材选必中册第三单元“回到历史现场”而设计的，紧扣单元主题，尤其可贵的是曹老师将其和必修下册的《阿房宫赋》进行比较阅读，通过比较的方法辨析评价历史评论，进行理性判断。通过结合时代因素、作者的思想经历，客观、辩证地认识史家观念，理解史评立场。针对秦国的兴亡，作者自身的认识和写作意图的不同，会有不同的结论，同时问题不同，表达上也有差异，曹老师组织学生了解时代背景，探究作者如何处理观点与材料的关系，将历史和语文联系起来，跨学科融合探究和解决问题。史论文章出于写作目的等原因，有时会和史实有出入，这就给了学生质疑思辨的空间，曹老师就此设计了主要问题，让学生结合历史、思路等充分展开讨论，提升了思维能力。

胡家晨老师《光的衍射》的这节课整体设计紧凑、有序。因为光学实验的偶然性非常强，所以胡老师课前做了精心的安排，认真调试实验设备，经过大量的验证以确保课上能准确的完成实验，有很强的探索精神。

徐音老师的《艺术之源》这节课是高中艺术课实施“新课程”“新课标”后的一节成功的公开课。教学设计围绕着“艺术感知”、“创意表达”、“审美情趣”和“文化理解”四个方面的学科核心素养理念，运用了阅读、感知、体验、模仿、创作等多样的方法与途径，来提升合作能力、探究能力和思辨能力，达成本单元的学习目标。

李文鹤老师的《长方体的元素》这节课以一段视频引入，内容聚焦上海的城市面貌、洋山深水港、集装箱码头、物流的流水线…引导学生用数学的眼光看现实世界，得到了长方体的概念。而后让学生观察手中自带的长方体，量一量、比一比、数一数通过小组合作得到长方体的顶点、棱、面的特征。在教学中结合学生的年龄特点和实验几何的特点，设计了三个学生活动，培养学生通过实际操作来获得知识。在第二个活动中，李文鹤老师给各个小组不同的木棒条数，所以使得学生评出的长方体可能是正方体，由此自然地得到正方体是特殊的长方体，培养学生分类讨论的数学思想。每个活动目标明确，围绕教学目标，巩固新学知识。整节课的教学效果良好，学生的反馈也是有效的。

王艳萍老师执教的《有的人——纪念鲁迅有感》，是一堂“实打实”的优质课。一是厚实的教学内容。短短7节200字的诗歌，王老师挖掘出丰厚的内容：诗歌朗读、内容分析、写作技巧、人物评价、创作意图、人生指引等，并且能以单元教学理念宏观评价“鲁迅”。二是踏实的教学风格。面对起始年级的学生，有效地组织圈画、批注、朗读、小组讨论、同伴合作等教学活动，落在实处，帮助学生养成良好的学习习惯和方法。三是扎实的语文功底。王老师不仅熟练掌握和运用数字技术于课堂，而且教态亲切，语言优美，尤其擅长指导朗读，并能抑扬顿挫地范读，充分激发学生学习热情，课堂有序有效且有趣。

高峰老师的《等边三角形》的这节课通过儒家代表人物荀子在《荀子•儒效》中的一句话“千举万变，其道一也”，引出本节课的学习逻辑形式上变化本质上不变。将一般三角形通过不同角度特殊化最终得到了等边三角形，在学习的过程中不断强化在之前学习知识的路径：图形的定义、图形的性质、图形的判定。在整堂课的教学设计中，高峰老师注重问题设计的层次，教师的提问指向明确、逻辑清晰，帮助学生建议研究图形的框架。无论从性质还是判定从图形的边、角、特殊线段、对称性出发，对以后学习四边形奠定了研究的基础，也就呼应了本堂课的开头语。从整节课的形式来看，有小组讨论、有学生上台讲解、有三角形纸片帮助学生理解、有知识的框架图等等。整堂课学生的反馈面还是反馈深度也是热烈的、有效的，整堂课得到了非常好的教学效果。

雍悦东老师执教的《安家上海——城镇化》这节课契合全球胜任力发展可持续城市和社区话题，以“帮助人才引进的小明在上海安家购房”情境展开单元主题式教学，以上海与嘉定新城在城镇化过程中产生的利弊展开讨论。通过解决“为什么选择五大新城”、“嘉定新城为什么宜居”、“嘉定新城购房是否有发展前景”等实际问题来落实教学目标，教学设计新颖而且有力度，让学生学会辩证思考问题，提升综合分析与区域认知能力，从而认识城市发展与人和谐发展的规划理念。

顾培培老师的《盘点时事，推进“五位一体”的全面现代化》这节课用时政热点新闻串联教学内容，用希沃白板的小游戏功能激发学生学习兴趣。教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用，使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了初三中考知识的掌握和核心素养的发展，达到了良好的教学效果。

林隽老师执教的《他们那时多有趣啊》这堂课，教学目标明确，教学重点突出。整堂课围绕着“本篇科幻小说的主题是什么”这一核心问题，引导学生细读课文，在小说人物的对话当中去筛选相关信息，发现过去和未来教育的不同之处，再补充相关资料，进一步引导学生理解作者创作小说的意图，教学环节比较紧凑流畅，教学效果良好。其次，在教学的过程中注重对学生创造和发散思维的培养，充分发挥学生的特长，调动学生进行合理的科学想象并思考现实的问题，更深一步理解科幻小说的特点；最后，围绕此次比赛的主题，林老师在课件的制作上颇费心思，充分关注到六年级学生的年龄特点，教学课件活泼灵动，形式多样，充分调动了学生学习的积极性，成为课堂教学有力的辅助。

赵瑜老师《My ideal school》这节课是属于阅读课型，在导入阶段,赵老师通过照片帮助学生回忆学校举行的各种活动场景， 为之后学生讨论的内容给予启发和铺垫。同时，由于这些场景是学生的亲身经历，唤起了学生的美好回忆，很自然地引出了本节课的生词enjoyable, 为后续阅读减低了难度。在阅读阶段，赵老师首先引导学生读标题，图片，简介，对文本的内容进行预测。学生们带着预测的结果进行文本的阅读。学生阅读后，通过设计的小练习来检测学生的文本理解情况。同时点出本课的重点句型。在读后阶段，赵老师再一次回到现实的学校校园生活，引导学生在真实的情景中运用新学句型展开讨论。从赵老师的教学设计中可以看到赵老师在培养学生阅读微技能的同时，一步步给学生从内容到表达搭建支架以激发学生思维，较好的达成了本节课教学目标。

黄颖斐老师的这节《化学实验中的压强变化》涉及多学科知识，在初中化学中属于隐性教学内容，能力要求高，教师能根据学情进行合理的教学目标的设定，在情境的设置、活动的安排，知识的引导，教师通过问题的设置、实验探究等方式进行了精心的设计。尤其是在知识线的设计上通过使瓶内气压变大的方法→影响瓶内气压的微观原因→ 利用气压差证明二氧化碳与氢氧化钠溶液发生反应的不同方法→启普发生器的工作原理→气压差在科学技术中的应用，落实了化学学科中的核心知识。创设的活动（一）,利用粒子模型模拟分析气压差的原因，体现宏观现象，微观探究的宏观与微观结合的科学思维。让学生体会并理解科学探究思维方法：提出问题→设计方案→实验探究→得出结论；活动（二）（三）通过科技手段助力教学，不仅能让学生实时观察到压强变化，更是学科中对曲线表征的解读。此外课前的太空漏气视频和课尾宇航服的视频，让我们学会从辩证的视角看待问题。

钱丽老师的《Benjamin Franklin：reading for writing》这节课是一堂写作课。在学生写作前，教师引导学生讨论熟悉的人物，启发、积累作文时需要运用到的语言引导学生以多元的视角欣赏周围同学，创造融洽包容积极的班级环境。接着，教师从学过的文章入手，启发学生观察文章结构，从而有条理地进行表达，指导学生的写作结构。在此过程中，有意识的提高学生的思维品质。写作过程中：教师充分利用seewoo实时投屏的功能,同步及时掌握学生写作情况。在写作后：教师借助checklist,在进一步巩固所学的同时，让学生互相学习，反思自己学习中的进步与不足。

飞盘项目集趣味、技能、体能和挑战并存，对于学生分析问题和解决问题能力的提高、以及集体观念和团队配合精神的养成有着积极的促进作用。本课杨瑞新老师发挥个人在户外拓展项目的特长，基于该年级学生的身心特点，结合“全球胜任力”理念，定制了适宜的学练内容和方法，使整课在轻松、愉悦、富有挑战的氛围中学有所思，练有所获。

沈莉莉老师的《以新发展理念助力上海现代化发展——以地摊经济为例》这节课利用地摊经济为调查研究对象，让学生分组在五一假期里开展合作研究，从而理解习近平新时代中国特色社会主义思想中新发展理念的内容，教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，在时政新闻中讲解基本理论。

仇驾杰老师的这堂《不断发展的现代社会》利用seewo呈现思维导图呈现媒体发展，信息时代的特点，让学生一目了然，马上抓住了主要线索。在教学中充分利用数字技术，通过填空和答题竞赛的课堂活动，不仅巩固了本课主要内容，学生的参与度也大大提升。在教学活动的设计上通过学生设计问卷的形式培养学生创新素养，形成对互联网的辩证看待。本节课教师教学设计重难点突出，历史核心素养渗透明显，基础知识落实到位，利用数字技术手段为教学所用，设计不乏新意，是一堂非常好的历史课。

贺凌云老师的这堂《复数的几何意义》首先从实数的几何意义（用数轴上的点来表示）类比、联想提出复数的几何意义问题后，让学生尝试、探索用直角坐标系中的点来表示复数；引导学生将点的坐标表示与向量的坐标表示进行一一对应联系，让学生体会复数的向量形式也是它的几何意义之一；最后回顾复数的加法和减法运算法则，通过多媒体技术验证向量加法和复数加法法则的一致性，让学生体会数形结合的思想，提升学生直观想象素养。本节课注重让学生经历探索知识的过程，运用多媒体技术促进课堂教学转型，将上海“双新”理念融入课堂，促进学生数学思维能力全面生长。

本次中青年教师大奖赛立足教师教育教学专业素质发展，创新信息技术手段融入教学，大赛结束后文科组和理科组两位一等奖获得者徐音老师和黄颖斐老师就获奖课例的教学设计向全校教师做了交流，同时艺术教研组长张蕾老师和化学教研组长龚惠珍老师对两位老师的课堂教学和教学设计进行了精彩点评。相信通过本次比赛的成功举办，每位教师都有收获，在未来教学过程中不断完善自己的课程教学能力。