巧设任务驱动 共促效率提升——记11月初中语文组教研活动

2022-11-14 上海市第一中学

2022年11月10日,上海市第一中学初中语文组教师齐聚阅览室,11月教研活动如期召开。本次教研活动以“巧设任务驱动,共促效率提升”为主题,聚焦期中考试质量分析以及作业设计研究两大主题开展交流与研讨。

首先,各年级备课组长就期中考试情况作了简短的质量分析,并强调下阶段工作重点。六年级陈锦老师认为期中考题重视基础、难易度适中且区分度强,年级平均分基本达到预期值,下阶段主要任务是培养学生的学习习惯,并且利用课后服务时间关注后进生学习。

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七年级刘垚老师提到试卷紧扣大纲,重拓展延伸,学生答题情况良好,但是写作中立意不高、素材不足的问题仍需重视。

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八年级涂中华老师认为学生写作中的选材和语言表现力较低年级有所提高,但对于文体的把握存在一定的偏差,这也成为下一阶段的教学重点。九年级邓金宇老师提到试卷难度不大,但是学生两极分化情况严重,如何提升尾部学生成绩是需要思考的问题。

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而后,教研活动进入第二板块——作业设计研究,六年级林隽老师以本年级名著导读书目《童年》为例,设计任务驱动型作业,并作了交流分享。由于名著阅读在新课标中的重要性,加之学生不爱读整本名著的现状,六年级备课组设计支架式过程性作业,注重学生的学习能力提升,教师引领学生利用支架进行探索,通过任务驱动对学习的内容进行重新建构,实现阅读能力的提升。

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该作业设计分为四个板块,第一、二板块为制作小说人物表及编制章节目录,意在“化整为零”,让学生能够持续阅读,边读边记录,便于记忆俄国名著中难记的人名,同时训练概括能力。第三、四板块是摘抄并分析主要人物性格特征以及绘制人物命运变化轨迹图。此活动能指导学生从辩证的角度重新审视文中主要人物和主要事件。教师将引导学生思考:正面人物是否有性格缺陷,可恨之人是否有可怜之处,以及文中的负面事件对高尔基创作童年是否有积极影响,他们会懂得小说中的好人,也常常带着缺点,恶人也会有温情,明白评价一个人要尽可能全面。

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完成以上名著阅读任务能够培养学生的高阶思维能力,学会辩证看待人和事,这是本次整本书阅读项目的重点和难点。学生若能学会如何阅读和理解不同国别年代文化的作品,如何理解和兼容多元的文化和视角,便能为将来与来自不同文化背景的人合作打下坚实的基础。

“路虽远行则将至,事虽难做则必成”,作业设计研究之路任重而道远,初中语文组教师将仔细分析学生情况,教以共进,研以致远,用共同的努力焕发作业活力,促进学生综合素养的提升!



撰稿:林   隽

发布:顾培培

审核:查   菲




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