"基于单元设计分层作业,凸显个性化学习 "——镇学区化小学数学骨干教师共同体活动在颛小举行

2019-05-30 闵行区颛桥中心小学

5月29日下午,颛桥小学承担了镇学区化小学数学学科骨干教师共同体第4次研讨活动,此次研讨的主题为:“基于单元设计分层作业,凸显个性化学习”。镇学区化兄弟学校的老师们和本校数学组全体老师共同参与了此次教学研讨活动。

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我校骨干教师吴月燕老师执教了三年级《用两位数乘除(练习)》一课。课前吴老师让学生欣赏自己制作的有关“用两位数乘除”的知识小报,从孩子们前期在“单元计算评估纸”中出现的错误出发,捕捉学生原始状态,核心推进环节中,吴老师以“有效资源呈现→师生互动归因→方法技能归纳→双向分层练习→小结”为教学结构,帮助学生掌握了用两位数乘除的计算算理和竖式计算算法。课堂上师生、生生有效互动,精彩生成,实现了个性化学习的目标。

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课后,我校数学学科带头人姜振红老师介绍了数学教研组“基于单元设计分层作业,凸显个性化学习研究”的日常教研,本学期,数学教研组以“微课题”为抓手,深入分层作业的研究,同时她也简单回顾了本学期教研组为围绕“分层作业”、“个性化学习”所进行的一系列实践课。

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研讨环节由学区化小学数学骨干教师共同体主持人黄晓莉老师主持。执教者吴月燕老师首先介绍了“乘与除”相关知识的结构框架和教学目标,然后以“有效捕捉学生状态”、“有向设计分层作业”和“有效践行个性化理念”展开分享了本节课的设计意图,并根据上课情况进行了及时反思。同备课的两位老师代表学校进行了简短的评课,两位老师对吴老师在这节课中巧妙地运用学生整理知识的能力以及精心设计的分层练习大加赞扬,认为这节练习课中的每一道习题都能指向学生数学学科核心素养,使学生深度理解用两位数乘除的算理,并起到聚焦疑难,巩固双基的作用,尤其是最后一道拓展题的设计,更是落实了数学知识与生活运用的有效沟通,让学生在复杂情境中得到能力的提升。兄弟学校几位老师也表达了自己参加活动后的感受,并指出了一些建设性的意见。

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活动最后,黄晓莉老师肯定了数学教研组“基于单元设计分层作业,凸显个性化学习”浓浓的教研氛围以及颛小练习课的教学结构框架,也简单分享了练习课的几种类型,她指出,新授课往往是知识的开始,学生在学习的过程中出现的各种问题更应通过练习课来解决,如果技能不熟练,在练习课上就要巩固强化,概念不清晰则加深理解,知识点混淆就要对比辨析……

练习课的价值要体现在实现学习的增效上,通过练习让学生对知识有全面认识、有深刻理解、有牢固掌握、有灵活运用。相信颛桥小学数学教研组团队能在练习课设计的道路上越走越宽阔。

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