关注整体进入,聚焦数学思想 ——颛桥镇学区化小学数学研讨活动在颛小举行

2018-12-13 闵行区颛桥中心小学

明媚的阳光一扫连日的阴雨,颛小云录播教室温暖如春天。主题为“关注整体进入,聚焦数学思想”的镇学区化小学数学骨干教师共同体活动于12月12日如期举行。

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参加此次活动的除了颛小数学教研组的老师之外,还有颛桥镇学区化各小学的骨干教师和青年教师代表,活动由学区化小学数学骨干教师共同体活动负责人黄晓莉老师主持。

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在“智慧分享、伙伴互助、引领发展”的镇学区化小学数学共同体活动的总目标下,活动首先由颛桥小学的骨干教师姜振红带来了关于五年级第一学期几何小实践的单元整体分析。

五年级第一学期《几何小实践》单元规划属性表

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前期五年级数学备课组的活动中,老师们发现,本学段有关平行四边形、三角形、梯形等这些图形之间在相互转化的问题上存在着共同的本质联系, 在进行单元教学的过程中,可以利用知识之间的结构关联性,帮助学生掌握平面图形面积计算的学习方法结构。姜老师代表备课组,融入新基础教育结构教学的理念,并结合前阶段在教学中出现的一些问题和需要注意的地方,深入解读了本单元的教材。

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带着对这一单元的认识,老师们聆听了青年教师陈昊亮执教的《梯形的认识》一课,整节课以平行四边形和三角形面积的研究过程为基础,以“转化→找关系→推导”为主线,整体进入,让学生经历观察、操作、分析、讨论、归纳等一系列的数学活动,得出梯形面积的计算方法,体验到成功的喜悦,并渗透转化的数学思想。整节课新颖大胆的设计,对听课老师来讲,也是一次思维的挑战,从图形的转化到前后关系的寻找再到根据关系推出结论的过程,是一个不可分割而且层层递进的过程,这种过程式的学习和结构式的把握是学生高阶思维能力的一次锻炼。教学的过程中,陈老师循序渐进,重心下移,尽可能提供学生多次实践的机会,帮助学生通过实践积累丰富的认识和体验,让学生感受到数学知识之间的内在联系,建立基本的数学敏感。

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在随后的研讨中,共同体的老师们就“整体进入”、“转化思想”等进行了热烈的讨论。老师们一致认为,这堂课的设计能够紧紧围绕“转化”、“找关系”、“推导结论”的方法结构,提供给学生丰富的素材和有效的研究路径,让学生不断尝试“拼”、“剪”等方法,引导学生发现和利用图形转化前后的关系,尝试解决问题。颛小的骨干教师吴月燕也给学区化共同体的老师们带来了精彩的分享,将我校数学教研组扎实的课题研究过程介绍给学区化各校的数学老师,获得了好评。

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最后,黄晓莉老师做总结性发言,她认为在学生学习的道路上,老师要舍得花时间、花精力,让学生亲身经历知识形成的过程,让学生经历一次次的尝试、反思、归纳后获得成功的体验;作为教育工作者,要通过教学着力形成这样的意识,让学生用整体的眼光来发现和认识事物的特点,用系统的思维来分析和沟通事物间的联系,切实提升学生的综合素养。

本次活动既是学校数学教研组传递、分享研究成果和经验的平台,又为共同体内数学教师相互研讨、共同学习的架起了桥梁。相信后续的活动会一次比一次更精彩,以更好地推动共同体教师的专业成长。




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